音乐艺术分中心设有民乐和西乐课程，以“促进儿童健康人格发展”作为核心教育理念，坚持从儿童兴趣培养出发，开展丰富的音乐类兴趣小组活动。在活动课程设计方面注重课程结构的系统性、课程内容的多样性、课程形式的综合性。我们力求在兴趣培养课程+系列实践活动相结合的教学过程中，真正促进学生的审美能力与艺术素养的综合发展、情感态度和思想品格的健康发展。
民乐分中心教师团队由毕业于中央音乐学院、中国音乐学院、中国戏曲学院等专业院校的30名才华横溢、充满朝气的教师组成。他们工作勤奋，吃苦耐劳；他们多才多艺，专业精湛；他们教学经验丰富，创新能力甚强。对教育事业的爱，对学生的爱都充分体现在教学成果中。他们始终坚持以学生为本，以培养学生的健康人格为目标，提高学生的综合素养。
柳琴被称为“民乐的珍珠”。它发音明亮清脆，是一件独奏、重奏、协奏的乐器。学习柳琴能够建立良好的反应能力和灵活度、可以培养儿童的记忆力，此外学习柳琴还可以培养儿童高雅的气质和内涵。
阮是我国本土古老的弹拨乐器之一。它是具有表现力和民族风格的乐器，音域宽广、音色淳朴圆润、演奏技巧丰富，有较高的艺术表现力，既可以独奏，也可以伴奏、合奏、重奏，可以演奏一些人们喜闻乐见的通俗音乐。
古筝是中华民族最古老的弹拨乐器，源于秦而盛于唐，故称秦筝。它音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当的表现力。学习古筝可以培养学员的手、眼、脑协调能力，加强学员的团结合作意识，提高学员的综合艺术素质。
二胡是中国著名的拉弦乐器。起源于中国唐代，其声音悠扬、风格独特，二胡既可以独奏，也可以伴奏。学员通过一段时间的严格、科学训练，可以熟练掌握二胡的演奏技巧，掌握一定的乐理知识，学会看谱子演奏。学习二胡有利于开发少年儿童的智力、培养学生的毅力、注意力、想象力、特别是逻辑思维能力。
竹笛是我国最主要的民族乐器之一，有近八千年的历史，该乐器具有丰富的表现力，根据我国南北方地域上的不同，有着多样的演奏风格，在大型民族交响乐队中起着重要的作用，被称为民族乐队的灵魂。学习竹笛可以丰富儿童的内心世界，并起到全面提高学员综合素质的作用。
琵琶已有两千多年的历史，被誉为“弹拨乐之王”，是重要的民族乐器之一。演奏时可独奏、伴奏、重奏、合奏。学习琵琶可以锻炼手眼、脑的协调能力、加深学员对中国传统文化的认识、提高艺术文化修养。
从古至今，箜篌一直被称为“皇族乐器”，它外形典雅不俗，音色如泉水般清透，是我国民族乐器中表现力最为丰富的乐器。孩子从小学习箜篌，会在学习箜篌技法：颤、揉、压、吟中，将我国民乐艺术的独有韵味根植于心，同时现代箜篌的变音转调功能，又可以让孩子学习跟演奏西方音乐与现代音乐等不同音乐文化时更加的自如。感受东西方艺术所带来的不同美育，获得美的熏陶。
扬琴是中国民族乐器中弹拨乐器的一个门类，它的声音清脆明亮，既能演奏中国的民族乐曲也能演奏西方的古典音乐，同时还能像钢琴一样演奏流行音乐。扬琴在中国民族乐队中也占据着非常重要的地位，常常被称为乐队副指挥。
葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一。主要流传于云南省滇西傣族地区。葫芦丝因其音色独特优美，外观古朴、柔美、典雅、简单易学、小乔易携带等特点，近年来受到广大学员的喜爱。学习葫芦丝从学员的站姿、指法、气息等开始。学员通过一定的学习后，可以扩大肺活量、改善呼吸系统，又能活络筋骨。
唢呐是中国民族吹管乐器的一种，也是中国各地广泛流传的民间乐器。唢呐音色明亮、音量大，经过不断发展，丰富了演奏技巧，提高了表现力，多用于民族乐团独奏、合奏或伴奏，是民族乐团不可或缺的乐器。通过学习可以锻炼学员的气息控制及增强肺活量，并使学员了解更多的中国传统文化。
笙是传统古老的吹奏乐器，也是世界上最早使用自由簧的乐器。它发音清悦、高雅、音质柔和，具有中国民间色彩，是民族乐团不可或缺的乐器。学习笙可以练习学员身体的协调性、肺活量，并且可以了解更多的中国传统文化。
管子是一种民族吹管乐器，其历史悠久。在两千多年前，流行于中国新疆一带，后传入中原。它发音古朴、高亢、明亮，可用来独奏、合奏和伴奏，是民族乐团常用的乐器。通过学习管子，可以锻炼手指的灵活性、身体的协调能力、增加肺活量、提高艺术素养和音乐水平，可以了解更多的中国传统文化。
西洋乐器：钢琴、钢琴小组课、电子琴、小提琴、大提琴、长笛、吉他、尤克里里、萨克斯、打击乐
此课程是针对儿童量身打造的音乐基础课程，通过视谱歌唱、听觉辨别、书写训练、音乐记忆等教学形式，让学生在认识基本音乐知识（音符、节奏等）的同时，逐渐具备敏感的听觉能力，准确的歌唱能力，稳定的节拍感和熟练的读谱技能等音乐能力。为今后器乐和声乐等学习打下良好的基础。
4、《音乐猫——新编奥尔夫儿童音乐与舞蹈》是由德国朔特音乐集团与奥地利萨尔兹堡奥尔夫学院合作出版的音乐早期教育领域的经典权威著作，已在德奥地区风靡35年。课程共分为四个学期，一条“红线”将所有教学内容相互串联起来，整套教材建立在引导型音乐游戏的基础上。它能促使孩子自觉加入合唱、乐器演奏、交谈、舞蹈和活动，唤醒孩子们的想象力和创造力。儿童将在音乐、舞蹈、精神、感官、协调、情感和团队合作等方面建立起多种能力。
《音乐熊猫——新编奥尔夫儿童音乐与舞蹈》亲子实验班，是专门为1.5-3岁孩子编写的音乐启蒙亲子课程。两只憨厚的小熊猫，结合奥地利萨尔兹堡莫扎特音乐与表演艺术大学奥尔夫学院的专家团的完美设计，通过奇妙的音符将孩子与父母一起引入音乐世界，共同开启新的冒险之旅，大家一起听音乐，唱歌曲，读诗歌，做游戏。在一个又一个惊喜中，感受音乐带来的乐趣，从而帮助孩子建立扎实的音乐基础，提升音乐素养。
本课程注重培养学生的协调能力、手指演奏能力和音乐表现能力，为孩子将来学习所有艺术门类课程奠定良好的基础。
基于提琴演奏需要演奏者自己控制音高的特点，报名本项目的学生最好具有视唱练耳或类似的基础。中、高级班的学生必须具备视唱练耳或类似的基础。
初级班：音乐基础知识，五线谱；提琴的基本维护保养，持琴、持弓、运弓的基本方法，双音初步，换把初步；一把位简单曲目的演奏。
中级班：学会听单音的音准以及简单的乐句分句，简单音乐术语和表情符号的理解与演奏；换把，双音、顿弓、跳弓、揉弦等技术；
高级班：听辨不同音程单音和双音的音高、音准，准确建立附点、切分及组合节奏的内心感觉；熟练掌握换把、揉弦、和弦、泛音的演奏技术，理解并掌握正确的运弓发音方法，从掌握普通跳弓向掌握快速弹跳弓过渡，有演奏较快速度的能力；能够在演奏中表达情感和音乐层次；
通过学习长笛，可以了解和掌握西方不同时期的音乐风格，提升学生的艺术素养；在培养学生思维敏捷、情感细腻、手指灵活、坚韧性格等方面都有积极的促进作用。
报名本项目初级班的学员应具备基本乐理知识，认识五线谱，掌握简单节奏型。中、高级班的学生须具备一定程度的乐理知识。
初级班：音乐基础知识，五线谱；长笛演奏的嘴型、手型、身型和呼吸的基本方法，掌握中低音区长音基本指法和音色，掌握连音、吐音的基本方法，能够吹奏较为简单的曲目。
中级班：掌握长笛常用音区指法和旋律的基本演奏方法，熟悉基本节奏型，初步掌握乐曲风格及特点，基本掌握颤音、双吐、跳音等技术；结合中国音协或中央音乐学院的考级学习曲目（1-3级）。
此课程致力于培养孩子的音乐艺术素养，通过双手手指的平衡运动使孩子的头脑得到锻炼，提高孩子的协调能力。教学内容以手指基础训练、乐理知识以及演奏练习曲、重奏乐曲等中外古典吉他作品为主。
夏威夷四弦琴是美国夏威夷本土的一种乐器。夏威夷人把这种琴称作Ukulele，意思是“弦上的跳蚤”。它作为一种弹拨乐器，凭借小巧可爱的身材、优美的音色极大地激发学生的音乐学习兴趣。其教学具有趣味性、互动性。
萨克斯管(Saxophone)是一种管乐器，它的发明者是比利时乐器制作家-阿道夫.萨克斯(1814-1894) 根据当时欧洲盛行的波姆式长笛的发音原理,于1840年发明的一种既是木管乐器,又是铜管乐器的乐器。并以自己的名字命名，萨克斯管不但能出色地演奏古典音乐，而且更善于演秦爵士音乐、轻音乐。
打击乐是指用打、击方式发声的乐器(打弦乐器除外)。此课程根据孩子的程度特点，细分为几种不同乐器类型的课程。
架子鼓精品班：以架子鼓演奏训练为主，锻炼学员的身体协调性和打击乐兴趣培养，从架子鼓独奏和合奏两方面培养学员的演奏能力。
架子鼓3人班：以架子鼓演奏训练为主，锻炼学员的身体协调性和打击乐兴趣培养，从架子鼓独奏和合奏两方面培养学员的演奏能力。
歌唱是培养儿童综合素质重要的手段和途径之一。良好的歌唱教学可以增强儿童的音乐感知能力、表达能力和审美能力；更重要地是，促进儿童积极乐观、自信开朗等生活态度和健康人格的发展。
注：中级班结课之后，优秀的学生可以通过选拔考核进入到艺术团，进行更高级别的独唱训练。
音乐剧是一种结合歌唱、跳舞和表演多种艺术形式的综合性舞台表演艺术。此课程注重培养学生的歌唱表现力、肢体表现力，促进学生具备良好的综合艺术素养。
原标题：《招生信息 2021春季线下招生进行中，音乐艺术分中心等你来！》
