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KAIXUE
小 学 音 乐
茉莉花
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教 学 设 计
试 讲 逐 字 稿
说 课 逐 字 稿
每日一课
《 茉莉花 》试讲逐字稿
/一、教学过程/
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（一）激趣导入
师：上课！同学们好！请坐！
师：今天老师带来了一件乐器，大家看看这是什么乐器呀？
生：略。
师：对，是古筝，非常棒！今天老师就用这台古筝为大家演奏一首歌曲，请同学们听听这首歌曲的名字叫什么？
生：略。
师：好了同学们，老师看到大家都听得陶醉了，非常好听的一首歌曲。大家一起来说一说出它的名字。
生：略。
师：嗯，就是日本的歌曲《樱花》。老师想问问大家，日本有樱花，咱们中国有什么花？谁来说说？
（目光环视全班同学）
师：嗯，左边手举的最高的通过学你来说（做出倾听的状态）。
师：嗯，你知道得可真多呀，非常棒，请坐。这位同学说中国有牡丹花、菊花、玫瑰花、百合花、茉 莉花、康乃馨等花。老师再来问问大家，在刚才所提到的这些花中，其中有一种花人们觉得它实在是太美 了，用歌声来赞美它，是哪一种花呢？
生：略。
师：非常棒，就是我们的《茉莉花》。今天我们就一起来学习这首歌曲，让我们也来欣赏欣赏它的美。
（二）讲授新课
1.感受音乐
师：请同学们，竖起你们的小耳朵一起来听听这首歌曲，在听的过程中感受一个歌曲的速度是怎么样的？你有怎样的感受？一会老师请同学来回答。
生：略。
师：歌曲欣赏完了，有谁来说一说歌曲的速度和感受呢？
（做出巡视的动作）
师：嗯，中间穿白衣服的小 男生你说。
（做出倾听状态）
生：略。
师：嗯，非常好，你听的很认真啊，请坐！他说这首歌曲的速度不快，听这首歌曲时仿佛带他来到了美丽的花园。还有哪位同学愿意说一说。嗯，来右边第三排的女生你说。
生：略。
师：嗯，真是一位细心的姑娘，请坐！她觉得这首歌曲很婉转、很细腻，大家同不同意他们的观点呀？
生：略。
师：同意呀，看来大家都有很认真地感受歌曲。这首《茉莉花》是流传于江苏地区的一首民间歌曲， 速度稍慢，给人一种优美的感受。这么优美的乐曲，我们再来听一听，大家在听的时候想一想，你最喜欢其中的哪一部分，一会老师请同学来回答。
生：略。
师：好了，我们再次欣赏也结束了，哪位同学说一下，你最喜欢这首歌曲的什么地方？嗯，最后一排 穿红衣服的女生你来说。
生：略。
师：非常好，请坐！她说最喜欢前两句，认为它的曲调婉转，非常细腻，非常美。还有谁说一说。嗯， 第一排手举得最快的男同学你来说。
生：略。
师：嗯，真是一位善良的同学。他说非常欣赏歌曲里面的人，茉莉花很美不舍得摘它，怕伤害它。我们在日常生活中也要如此，不随便踩踏和摘取花朵。同学们回答得都很棒，都说出了自己喜欢这首歌曲的 原因，看来大家都很喜欢这首歌曲，下面我们就来学习它吧。
2.发声练习
师：在学唱歌曲之前，还是同样的先跟老师一起开开我们的嗓子。大家用“lu”跟着钢琴来哼唱几个音。唱的时候，刚开始声音不太大，慢慢地一点点放开。
生：略。
师：同学们的发声练习越来越好了，希望大家继续保持。
3.学唱歌曲
师：下面啊，先听老师为大家演唱两遍《茉莉花》，你们来听一听，这两遍有什么区别？
生：略。
师：老师唱完了，大家一起来说一说。
生：略。
师：嗯，大家都听出来了，老师第一遍用的是普通话，第二遍用的是方言。那是哪里的方言呢？你们 觉得哪个版本更具特色。
生：略。
师：同学们说第二个版本更具特点，用的是江南地区的方言，说得没错。说得再具体一点就是江苏地区的方言，我们今天也来用江苏方言来唱这首歌曲。
师：首先，请同学们看下大屏幕的谱例，快速分一分这首歌曲的旋律有举个乐句？
生：略。
师：大家一起来说，对是四句。下面就请同学们跟着老师的钢琴伴奏一起来视唱一下这四句旋律。
生：略。
师：同学们整体唱得不错，只是需要注意一下第一乐句第二小节的大切分节奏
，5 是一拍要保持住了，不要提前抢拍子，划着拍子我们把这里再唱两遍，嗯这次就非常好了。第二个下问题就是第三乐句
，2 到低音 6 的音准，大家唱得有一点偏低了，跟着钢琴我们再来唱两遍。
生：略。
师：同学们旋律掌握得非常棒了，这么优美的旋律究竟在描述一些什么样的内容呢？下面，请大家和 老师一起画拍带节奏大声朗读一遍歌词。
生：“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它……”
