志愿者阚梦鸿走进康梁小学五年级的教室，为孩子们带来一堂生动有趣的音乐课。本文图片 胡弘彪
原来，在刚才的民族课上，应凯翔给学生介绍傣族的泼水节时，杨依依临时起意给学生们分享了她前段时间穿着傣族的民族服饰，和傣族人民过泼水节的经历。学生们一个个非常专注地听讲。
为了更好的课堂效果，应凯翔想在接下来二年级和三年级的课中，加入这部分内容。吃了晚饭，两人着手调整课件，添加杨依依穿民族服饰的图片，和她参加泼水节的视频。当晚，应凯翔忙到凌晨一点多。
这已是应凯翔第二次修改课件，在这之前，为了更好地适应学生的基础，他把原来敲定的汉服课改成了民族课。周三上了二年级的课后，他发现学生都很想了解“某个民族在哪里”，他决定，再次调整课程内容，在给三年级上课时，他带了张地图走进教室。
志愿者阚梦鸿走进康梁小学五年级的教室，为孩子们带来一堂生动有趣的音乐课。
留学归国学生殷锡铭看到“雪域童年”活动招募志愿者，毫不犹豫地就报名了。最终他成为支教队的一员，并给学生们带来无人机课和体育课。
殷锡铭2020年8月在国外出了一次车祸。生死面前，很多事情都看开了，他很想做点什么回馈社会。“雪域童年”支教活动，是他回馈社会的第一程，未来他还想用更多的时间去支教，去做公益。
我来自上海市黄浦区卢湾一中心小学，是一名音乐老师。来支教之前，我就和同事、一起来支教的陈丽丽老师商量，对于音乐基础很薄弱的学生，该怎么教？
最后，我们决定从比较简单、容易接受的简谱入手，然后让学生欣赏、感知、学习《国家》这首歌，最后组建一支合唱队演绎这首歌。
音乐的学习，听觉领先，第一节课是给五年级的学生上的，我通过不同的方式，让学生反复听这首歌，反复欣赏，感受歌曲的演唱形式、音乐的情绪、歌曲所表达的内容，再通过声势律动感知歌曲的速度，引起学生学习的兴趣。
在欣赏环节，我问学生们有什么感受，就是想引导他们说出聆听音乐时的情绪和歌曲的内容，班里有一半的学生积极举手发言，由于缺乏音乐的基础知识，不知道什么是音乐情绪，他们的回答是比较单一的，甚至有的孩子不知道该怎么说出自己的情绪，这时，我给了他们一些引导，让他们从我给出的选项中选择比较贴切音乐的说出来。
课上的很多互动环节，包括基础的乐理知识和音乐知识点，其实需要从低年级开始一点一点培养，包括师生互动、生生互动，这种互动很常见，尤其是低年级，都是通过音乐活动，在玩中学，在听中学，在动中学，而不是只讲知识点。
五年级的一节课上完，从他们的歌声中就能听出来，他们在认真学。而且上课时，学生们的眼睛是亮的，他们渴望音乐。
在接下来的第二节课，我给他们复习、巩固、加深，因为即便是第一节课学得非常好的学生，上第二课时的时候，也会有遗忘的，这很正常。所以，第二课时的复习巩固、再加深、再新授知识就非常重要。这也符合这个年龄段学生的心理特征和接受知识的普遍规律。
现在国家提倡德育、美育，其实音乐对学生这两方面的教育，有非常大的作用。学生可以在音乐中感知美、欣赏美、发现美，音乐教材中的内容包含人与自然，人与社会包括少数民族的音乐，热爱国家以及与家人的关系等等，甚至连环保相关的内容都会涉及，在低年级还会有节约粮食为主题的歌曲，非常丰富，学生们在音乐学习中，自然而然地培养了德育和美育。
来之前，我计划上汉服课，因为我对汉服这方面了解得比较深。做课件中，我发现如果要讲汉服的话，要讲的内容太多、太细，但是孩子们又太小，我担心这对于他们来说会不太好接受。
索性，我调整了课程，把汉服课改成了民族课，这方面内容浅显些，适合小学年龄段的孩子学。于是我修改了已经做好的课件。
我原本是想把每个民族及节日都浅浅地讲一下，这样课堂上会介绍更多的民族和节日。给四年级上课时，讲到傣族的泼水节时，杨依依老师在课堂上讲到她前段时间刚去参加过泼水节，讲得很生动，反响特别大，孩子们都被这段内容吸引。
当晚，杨老师把她穿着傣族的民族服饰、参加泼水节的图片和视频发给我，我放入课件内，弄完已经凌晨一点多了。调整了课件后给二年级的学生上课，效果果然还不错。
我用地图作为辅助，在教民族知识的同时，在地图上指出该民族的分布，学生能在地图上把各个民族串联起来，教学效果会更好。
我从小就想做一个传道授业解惑的人，这也是我来支教的原因之一。出国留学之前，我发现城市和乡村的发展很不均衡，尤其是在教育、医疗等方面。国家出台了扶贫政策，我觉得这对乡村发展非常关键。
我有过多次支教的经历，最近的一次是三年前。这次参加“雪域童年”的支教活动，其实也是想看一看，这三年乡村及乡村教育有怎样的变化。
三年前的乡村学校，还没有多媒体屏幕这些硬件设备，而这次来到康梁小学，不仅每个班都配备了这样的设备，孩子们在业余接触网络的机会也多了，这在一定程度上帮助他们了解外面的世界。但乡村学校的师资力量其实还是不足的。
这几天接触这些孩子，其实他们都很聪明，能力也不差，我希望每个孩子都有相同的机遇，希望我们这次来支教，能给他们带来一点点改变，让他们有机会圆自己的梦。
第一节无人机课之前，我有些期待，但又有点紧张，我知道孩子们没见过无人机，更不知道它是用来干嘛的，但我不知道我讲的这节课，他们是不是喜欢，能不能接受，另外我还很担心学生的安全问题，我怕他们用手抓无人机。
好在学生们很好学听话。课堂上，我先展示了无人机，然后把学生带到操场上，给他们介绍无人机的构成，告诉他们无人机的动力来自电池，飞上去主要是靠螺旋桨，还演示给学生看。他们挺感兴趣的，都围上来看，大胆的男生还很愿意操作。课堂纪律也很好，之前的一些担心都没发生。
我们在课堂上拍了学校及周边，围绕着学校的，是孩子们的家。我临时起意，让他们在图片上找到并指出自己家所在的位置，他们兴致盎然，大胆地走上讲台，向同学们指出自己的家。
一周的支教时间太短了，来之前我就在想，这一周我要教给他们什么。答案是，开拓他们的视野，培养兴趣。比如，无人机课上，我给他们展示了一个全新的视角，最起码能帮助他们把眼界拓宽一些，让他们知道有这么个东西，它能干什么。如果说能给他们一个启蒙，给他们打开一扇门，这就已经很好了。
其实在这次支教结束前两天，就有孩子来问我，老师你下周还会不会来给我们上体育课，你是在哪里上班，我以后去找你等等，我给几个孩子留了联系方式。
支教的最后一天，其他志愿者在校门口站成两排，一一和孩子们挥手告别，我没过去，而是坐在一个角落。我不太受得了这种离别，离别还是很难受的。如果去和他们道别，我怕会哭出来，就这样远远地看着他们离开就好。
以前在国外留学时，看到学校有社团组织暑期支教，觉得蛮有意义，但自己没有坚定地想要参加。
2020年8月，我在国外旅游时出了一次车祸，在病床上躺了好几天，生死面前，很多事情都看开了，心态发生了很大的变化，当时我就想做点什么回馈社会，不说我有多伟大，但我会尽我所能去帮助更多需要帮助的人。
我已经找好了工作，也快要入职了，这段空档期，看到“雪域童年”的支教活动，毫不犹豫地就报名了。
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